ДП Обучение хореографии

Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №13»

Согласовано:
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 31.08.2026 г.

Утверждаю:
Заведующий БМАДОУ
«Детский сад №13»
______ Матросова А.А.
Приказ №67/1 от 31.08.2026 г.

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа художественной направленности
«Обучение хореографии»
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года

Составитель:
Педагог дополнительного образования
Кадырова Эльвира Мансафовна

г.Березовский,
2026
1

Оглавление
1. Содержание, объем дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы художественной направленности «Обучение хореографии».............3
2. Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной – дополнительной
общеразвивающей программы художественной направленности «Обучение хореографии».............6
3. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной общеобразовательной –
дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Обучение
хореографии» ...............................................................................................................................................7
4. Учебный план ..........................................................................................................................................9
5. Календарный учебный график. ..............................................................................................................9
6. Рабочая программа педагога по реализации дополнительной общеобразовательной программы дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Обучение
хореографии» .............................................................................................................................................10
7.Оценочные материалы. ..........................................................................................................................13
8. Методические материалы. ....................................................................................................................17

1. Содержание, объем дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности
«Обучение хореографии»
Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
программа
–
дополнительная
общеразвивающая программа художественной направленности «Обучение хореография»
разработана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
- Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей».
- Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"
- Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. №
613н «Профессиональный стандарт. Педагог дополнительного образования детей и
взрослых».
- Уставом и локальными нормативными, распорядительными актами БМАДОУ
«Детский сад №13».
Сведения о программе
Дополнительная
общеобразовательная
программа
–
дополнительная
общеразвивающая программа художественной направленности «Обучение хореография»
составлена с учетом программ дополнительного образования: «Ритмическая мозаика» Буренина А.И. (г. Санкт – Петербург 2000 год); «Са-фи-дансе» - танцевально-игровая
гимнастика для детей – Фирилёв Ж.Ё., Сайкин Е.Г.
Уровень сложности программы «Ознакомительный» (возможность пробовать себя в
разных видах деятельности, определиться с выбором, знакомство с основными понятиями
программы, развить любознательность, пробовать себя в творческой реализации).
Характеристика программы (ее значимости)
Танцевальное искусство с незапамятных времен занимало в жизни человека важное
место. Танец — это движение, а движение — это жизнь. В нем воплощаются все действия
человека от рождения до смерти. Он организует тело человека, благотворно влияет на все
функции организма, нервную систему, делает собранным, внутренне ритмичным,
свободным, воспитывает волю и внимание, обостряет восприятие, эмоциональность.
Танец имеет большое воспитательное значение. Осваивая его, обучающиеся не только
разучивают движения, но и создают художественный образ, а для этого нужно понимать
музыку и замысел автора, найти характер движений.
3

Танцевальные упражнения прививают обучающемуся культуру движений:
правильную постановку рук, ног, туловища, умение сочетать движения в различных 4
плоскостях, с различной амплитудой, определять точность положения частей тела,
координационную целесообразность движений. Танцы являются хорошим средством
борьбы с гиподинамией, оказывают благоприятное влияние на сердечно - сосудистую,
дыхательную и нервную системы организма. Позволяют поддерживать гибкость
позвоночника, содействуют подвижности в суставах и развивают выносливость,
способствуют формированию правильной осанки, красивой и легкой походки, плавности,
грациозности и изящества движений. С помощью танцевальных движений можно
воспитывать внимание, умение ориентироваться во времени и пространстве,
способствовать развитию ловкости и координации движений.
Выразительные возможности человеческого тела безграничны. Но для того, чтобы
тело было более выразительным, необходима постоянная тренировка мышц.
Актуальность программы обусловлена тем, что связана с использованием
нетрадиционных разнообразных средств и методов физического, эстетического и
музыкального воспитания детей. Хореография является важной составляющей в
проведении культурно-массовых мероприятий города.
В программе представлены различные разделы, все разделы программы объединяет
игровой метод проведения занятий. Игровой метод придаёт учебно-воспитательному
процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения
упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления,
воображения и творческих способностей ребёнка.
Направленность программы: художественная.
Адресат программы: Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа художественной направленности «Обучение хореография»
предусматривает обучение детей от 5 до 7 лет. К освоению программы допускаются любые
лица без предъявления требований к уровню образования.
Форма занятий: групповая. Ожидаемое количество детей в одной группе: 10 - 15 человек.
Срок реализации программы: 2 года
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом: общее количество
учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения
программы составляет 144 учебных часа.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по одному учебному часу
Учебный час равен: 5 – 6 лет – 25 мин., 6 – 7 лет – 30 мин.
Формы обучения: очная.
Виды занятий:
- учебное занятие;
- репетиции;
- имитационно-ролевые игры.

Цель и задачи программы.
Цель: формирование социокультурной среды, необходимой для личностного
развития учащихся и соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям учащихся.
Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих задач.
Обучающие:
1. Научить детей владеть своим телом, обучить культуре движения;
2. Научить вслушиваться в музыку, различать выразительные средства, согласовывать свои
движения с музыкой;
3. Сформировать у учащихся практические умения и навыки заданным направлениям
хореографического искусства, подготовить учащихся к применению полученных знаний в
практической деятельности.
Развивающие:
1. Развитие музыкальности:
- развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение и
характер, понимать ее содержание;
- развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха
(мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма;
- развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков;
развитие музыкальной памяти.
2. Развитие двигательных качеств и умений:
- развитие ловкости, точности, координации движений;
-развитие гибкости и пластичности;
-воспитание выносливости, развитие силы;
-формирование правильной осанки, красивой походки;
-развитие умения ориентироваться в пространстве;
-обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
3. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под
музыку:
- развитие творческого воображения и фантазии;
-развитие способности к импровизации: в движении, в изобразительной
деятельности, в слове.
4. Развитие и тренировка психических процессов:
- развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и
пантомимике;
- тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов;
- развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
Воспитательные:
- воспитание умения сопереживать другим людям и животным;
- воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства
такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Содержание программы
первый год обучения (5 – 6 лет)
Количество часов
№

Название темы

общее

теория

практ.

Вводное занятие.

Классический танец.

Танцы народов мира.

Театральное искусство.

Детский танец.

Ритмическая гимнастика.

Итоговое занятие.

Всего учебных часов:

Второй год обучения (6 – 7 лет)
Количество часов
№

Название темы

общее

теория

практ.

Вводное занятие.

Классический танец.

Русско-народный танец.

Современный танец.

Историко-бытовой танец.

Партнерская гимнастика.

Итоговое занятие.

Всего учебных часов:

2. Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной –
дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности
«Обучение хореографии»
Обучающие умеют:
• выразительно исполнять движения под музыку;

•самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной
выразительности;
• осваивать большой объем разнообразных композиций и отдельных видов движений;
• организовать игровое общение с другими детьми;
• импровизировать с использованием оригинальных и разнообразных движений;
• точно и правильно исполнять движения в танцевальных и гимнастических композициях;
• имеют определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных
упражнениях;
• начинают и меняют движение на начало такта, находят свое место в зале

3. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной
общеобразовательной – дополнительной общеразвивающей программы
художественной направленности «Обучение хореографии»
Требования к педагогу дополнительного образования, осуществляемому
реализацию программы
Должностные
обязанности.
Осуществляет
дополнительное
образование
обучающихся в соответствии со своей образовательной программой, развивает их
разнообразную творческую деятельность. Комплектует состав обучающихся и принимает
меры по сохранению контингента обучающихся в течение срока обучения. Обеспечивает
педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения) исходя из
психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные
образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые
образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области
методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и
школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Обеспечивает
соблюдение прав и свобод обучающихся. Участвует в разработке и реализации
образовательных программ. Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их
выполнение. Выявляет творческие способности обучающихся, воспитанников,
способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и
склонностей. Организует разные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на их
личности; осуществляет развитие мотивации их познавательных интересов, способностей.
Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую.
Включает в учебный процесс проблемное обучение, осуществляет связь обучения с
практикой. Обсуждает с обучающимися актуальные события современности. Обеспечивает
и анализирует достижения обучающихся, воспитанников. Оценивает эффективность
обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности,
познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые
редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Оказывает особую поддержку
одаренным и талантливым обучающимся, а также обучающимся, имеющим отклонения в
развитии. Организует участие обучающихся в массовых мероприятиях. Участвует в работе
педагогических, методических советов, объединений, других формах методической
работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных,
воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в
7

организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам,
их заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции.
Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.
Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной
безопасности.
Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы
Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие
образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; возрастную и специальную
педагогику и психологию; физиологию, гигиену; специфику развития интересов и
потребностей обучающихся, воспитанников, основы их творческой деятельности; методику
поиска и поддержки одаренных детей; содержание учебной программы, методику и
организацию дополнительного образования детей по художественно- эстетической
деятельности; методы развития мастерства; современные педагогические технологии
продуктивного,
дифференцированного,
развивающего
обучения,
реализации
компетентного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления
контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их родителями,
лицами, их заменяющими, коллегами по работе; технологии диагностики причин
конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; технологии педагогической
диагностики; основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами,
электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным
оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
правила по охране труда и пожарной безопасности.
Требования к квалификации. Педагогическая деятельность по реализации
дополнительных общеобразовательных программ осуществляется лицами, имеющими
среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлениям,
соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ,
реализуемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность) и
отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» к занятию
педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам
могут привлекаться лица, обучающиеся по образовательным программам высшего
образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим
направленности дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие
образовательной программы высшего образования направленности дополнительной
общеобразовательной программы определяется организацией, осуществляющей
образовательную деятельность.
Материально - техническое обеспечение
Организация образовательного процесса происходит в музыкальном зале в здании
БМАДОУ «Детский сад №13» ул. Советская, 29. расположенном на втором этаже
(покрытие пола - линолеум), площадь 90 кв. м.
8

Приборы и оборудование:
1. мультимедийная система;
2. индивидуальные коврики.

4. Учебный план
Учебный план является нормативным актом, устанавливающим перечень
образовательных дисциплин и объём учебного времени, отводимого на проведение
образовательной деятельности.
Согласно учебному плану, учебный год по программе начинается с сентября и
заканчивается в мае.
№

Возраст

Объем часов
Всего Теория Практика

5-6 лет

6-7 лет

144

104

Всего
учебных
часов
Итого

Форма аттестации (контроля)
Устные - опрос, беседа, педагогическое
наблюдение. Практические контрольное упражнение, метод
взаимоконтроля и самоконтроля
(самостоятельное нахождение ошибок,
анализ причины неправильного
исполнения танцевальных элементов,
устранение обнаруженных пробелов)

144

5. Календарный учебный график.
Календарный учебный график
Содержание

Возрастные группы
5-6 лет

6-7 лет

Начало учебного года

01.09.

Окончание учебного года

31.05.

Продолжительность учебного
года:

Праздничные дни

36 недель
4 ноября– День народного единства
1-8 января – Новый год и Рождество
1 мая – Праздник весны и труда
9 мая – День Победы
12– День России
9

Формы аттестации: аттестация по программе не проводится.

6. Рабочая программа педагога по реализации дополнительной общеобразовательной
программы - дополнительной общеразвивающей программы художественной
направленности «Обучение хореографии»
Планируемые результаты
Обучающие умеют:
• выразительно исполнять движения под музыку;
•самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной
выразительности;
• осваивать большой объем разнообразных композиций и отдельных видов движений;
• организовать игровое общение с другими детьми;
• импровизировать с использованием оригинальных и разнообразных движений;
• точно и правильно исполнять движения в танцевальных и гимнастических композициях;
• имеют определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных
упражнениях;
• начинают и меняют движение на начало такта, находят свое место в зале
Календарно-тематическое планирование
Первый год обучения (5-6 лет)
Тема 1. Вводное занятие (6 часа)
Теория (2 час):
Содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Дисциплина на занятиях.
Взаимоотношение «обучающийся-преподаватель» и отношения между детьми, отношение
к группе. Режим занятий. Правила техники безопасности. Ознакомление с программой.
Практика (4 час):
Организация групп. Знакомство с детьми. Беседа с родителями. Новые поклоны и
реверансы. Разминочные упражнения. Постановка корпуса.
Тема 2. Классический танец (14 часов)
Теория (4 часа):
Основные элементы экзерсиса и партерного класса. Позиции ног: I, II, III, VI. Позиции рук:
подготовительная, I, II,III. demi-plie, releves, battement tendus, battement tendusjete.
Практика (10 часов):
Правильная осанка. Основные движения, прыжки, позиции ног и рук, работа головы при
вращении. Танцевальные шаги. Упражнение на гибкость и мышечной силы. Soutte по I и II
позициям, трамплинные прыжки по VI позиции. Перестроение из круга в линию и
наоборот, повороты на месте и с продвижением.
Тема 3. Танцы народов мира. (14 час)
Теория (6 часов):
Основные различия и манеры исполнения танцевальных культур различных стран мира.
Хореографическая культура России, народов Африки, Германии, Азии, северных народов
10

и старо-американских поселений. Отличительная особенность стиля «Диско»». Основные
движения. Изображения костюмов. Позиции рук и ног в Русском народном танце. Манера
исполнения. Характерные движения. Переменный, приставной шаг. Припадание. Круг,
полукруг, колонна, шахматный порядок. Танец «Самба». Постановка корпуса в паре. Беседа
о 5 танцах в программе. Позиции рук в паре. Основной шаг.
Практика (8 часов)
Перемещение по залу. Резкие движения рук. Работа головы. Движение «Мельница»,
«Ножницы». Видео с выступлений танцоров. Движения «Ковырялочка», поворот на месте.
Отработка головы в повороте. Танцевальный этюд ― Озорники. Танцевальная композиция
«Фейерверк». Перестроения. Отработка танца.
Тема 4. Театральное искусство (10 часов)
Теория (2 часа):
Выражение себя, своего состояния путем танца. Беседа «Пантомима – что это?».
Гимнастика для лицевых мышц.
Практика (8 часов):
Мимическая работа лица. Уверенные движения. Танцы-игры. Жесты. Работа перед
зеркалом. Игра «Изобрази эмоцию». Этюды на тему «Домашние животные». Импровизация
на заданную тему под различную музыку.
Тема 5. Детский танец (12 часов)
Теория (4 часа):
Движения и образы любимых детских героев. Правила работы с мячом. Изучение
движений. Поскоки на месте и с продвижением.
Практика (8 часов):
Копирование принцесс, героев, животных и выдуманных персонажей. Движения,
перестроения. Движения под музыку. Шаги с высоким подъемом колена. Прыжки с
захлѐстом назад, галоп, «качалочка». Танцевальный этюд с мячом. Игра-фантазия с платком
(шарфом). Танцевальная композиция «Солнечные зайчики». Приставные шаги с пятки,
повороты с продвижением по диагонали. Прыжки из стороны в сторону. Отработка
движений и перестроений.
Тема 6. Ритмическая гимнастика. (12 часов)
Теория (4 часа)
Правила выполнения гимнастических упражнений. Беседа о необходимости разогрева
мышц. Комплексы упражнений.
Практика (8 часов):
Упражнения на развитие силы мышц, гибкости, растяжку. Работа в парах: складка,
«мостик». «Рыбка», «русалочка». Танцевальный этюд ― Бабочка. Элементарные
акробатические упражнения. Танцевальная композиция «Воздушная кукуруза». Отработка
движений. Поскоки в паре с продвижением вперед и в повороте. Пластический этюд с
обручами. Изучение движений и отработка танца «Красные маки».
Тема 7. Итоговое занятие (4 часа)
Практика (4 часа):
11

Занятие-конкурс «Смотри, как я могу!», подведение итогов, экспресс опрос по каждому
изученному разделу. Отчетный концерт для родителей, в костюмах. Импровизация на тему
«Морское путешествие». Выявление творческих способностей ребенка
Второй год обучения (6 – 7 лет)
Тема 1. Вводное занятие (6 часов)
Теория (2 час):
Содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Дисциплина на занятиях.
Взаимоотношение «обучающийся-преподаватель» и отношения между детьми, отношение
к группе. Режим занятий. Правила техники безопасности. Ознакомление с программой.
Практика (4 час):
Организация групп. Знакомство с детьми. Беседа с родителями. Новые поклоны и
реверансы. Разминочные упражнения. Постановка корпуса.
Тема 2. Классический танец (14 часов)
Теория (4 часа):
Основные элементы экзерсиса и партерного класса. Позиции ног: I, II, III, VI. Позиции рук:
подготовительная, I, II,III. demi-plie, releves, battement tendus, battement tendusjete.
Практика (10 часов):
Правильная осанка. Основные движения, прыжки, позиции ног и рук, работа головы при
вращении. Танцевальные шаги. Упражнение на гибкость и мышечной силы. Soutte по I и 9
II позициям, трамплинные прыжки по VI позиции. Позиция рук в Soutte. Перестроение из
круга в линию и наоборот, повороты на месте и с продвижением.
Тема 3. Русско-народный танец. (12 час)
Теория (4 часа):
Позиции рук и ног в Русском народном танце. Манера исполнения. Характерные движения.
Переменный, приставной шаг. Припадание. Круг, полукруг, колонна, шахматный порядок.
Практика (8 часов)
Работа головы. Движение «Мельница», «Ножницы». Музыкальные игры: «Лебедушки».
Хоровод «Красный сарафан». Перестроения. Отработка танца.
Тема 4. Современный танец (14 часов)
Теория (4 часа):
Знакомство с эстрадным танцем. Ознакомление детей с темпами музыки, (медленный,
быстрый, умеренный). Разучивание положение рук, ног, головы и корпуса Основные
движения, прыжки, позиции ног и рук. Положение в паре.
Практика (10 часов):
«Круг», шахматный порядок, «птичка», «колонна». Танцевально-ритмическая гимнастика
«Три поросенка», Коллективно–порядковые упражнения: «День - ночь». Танец «Часики» и
«Хорошее настроение».
Тема 5. Историко-бытовой танец (8 часов)
Теория (2 часа):
12

Знакомство с Бальным танцем «Полонез». История танца. Основные элементы бального
танца. Рисунок танца.
Практика (6 часов):
Постановка танца «Полонез», Развивать эластичности мышц и связок. Положение в паре,
поворот. Чек, рука в руке, волчок, повороты в паре. Основной шаг, движение рук
Формирование правильно ориентироваться в направлении движений вперед, назад,
направо, налево, в круг, из круга. Формирование самостоятельно различать темповые
исполнения в музыке, отвечать на них движением. Работа над техникой исполнения
Тема 6. Партерная гимнастика. (14 часов)
Теория (4 часа)
Правила выполнения гимнастических упражнений. Беседа о необходимости разогрева
мышц. Комплексы упражнений.
Практика (10 часов):
Упражнения на развитие силы мышц, гибкости, растяжку: «солнышко», «коробочка»,
«лодочка», «черепаха», «лягушка», «бабочка». Танцевальный этюд ― Снежинки.
Элементарные акробатические упражнения. Танцевальная композиция «Метелица».
Отработка движений. Пластический этюд с тканью. Изучение движений.
Тема 7. Итоговое занятие (4 часа)
Практика (4 часа): 10
Открытый урок, подведение итогов, экспресс опрос по каждому изученному разделу.
Отчетный концерт для родителей, в костюмах. Выявление творческих способностей
ребенка.

7.Оценочные материалы.
Достижения учащимися планируемых результатов оценивается по критериям:
- хореографические данные (осанка, выворотность, танцевальный шаг, подъем стопы,
гибкость, прыжок);
- музыкально-ритмические способности (чувство ритма, координация движений:
мышечная, двигательная, музыкально-ритмическая координация);
- сценическая культура (эмоциональная выразительность, создание сценического образа).
Формы предъявления результатов – занятие-конкурс «Смотри, как я могу!»,
подведение итогов, экспресс опрос по каждому изученному разделу. Отчетный концерт для
родителей, в костюмах. Импровизация на тему «Морское путешествие».
Личные карточки учащихся
Фамилия, имя учащегося:
Группа:
Год обучения
Педагог:
Тема:
13

Предметное творчество
Техника исполнения работы

Удовлетворительно

Качественно

Безупречно

Гибкость
Выворотность суставов
Осанка
Творческая сторона работы
Подражание
Импровизация

Творчество в общении
Коммуникативные умения
Содержательная сторона
общения

Пассивность

Средний уровень

Высокая
активность

Негативные формы общения
Отзывчивость, равноправное
общение
Сопереживание, помощь

Сводная таблица педагогических наблюдений
Оцениваемые
показатели

Месяцы
Сентябрь –
ноябрь

Декабрь –
февраль

Примечания
Март – май

Предметное творчество
Саморазвитие
Общение

Карта оценки результативности реализации программы.

Опыт освоения
теоретической
информации

Информация не
освоена

Опыт
практической
деятельности

Способы
деятельности не
освоены

Опыт
эмоциональноце
нностных
отношений
(вклад в
формирование
личностных
качеств
учащегося)

Опыт творчества

Отсутствует
позитивный
опыт
эмоциональноце
нностных
отношений
(проявление
элементов
агрессии,
защитных
реакций,
негативное,
неадекватное
поведение)
Освоены
элементы
репродуктивно
й, имитационной
деятельности

Очень
хорошо

Характеристика
высокого
уровня
результативност
и

Очень
хорошо

Оценка уровня результативности

Очень
хорошо

Характеристик, а
низкого уровня
результативности

Очень
хорошо

Параметры
результативности
реализации
программ

Информация
освоена
полностью в
соответствии с
задачами
программы
Способы
деятельности
освоены
полностью в
соответствии с
задачами
программы
Приобретён
полноценный,
разнообразны
й, адекватный
содержанию
программы
опыт
эмоционально
ценностных
отношений,
способствующ
ий развитию
личностных
качеств
учащегося
Приобретён
опыт
самостоятельн
ой творческой
деятельности
(оригинальнос
ть,
индивидуальн
ость,
15

Опыт общения

Общение
отсутствовало
(учащийся
закрыт для
общения)

Осознание
учащимся
актуальных
достижений.
Фиксированный
успех и вера
учащегося в свои
силы
(позитивная «Яконцепция»)
Мотивация и
осознание
перспективы

Рефлексия
отсутствует

Мотивация и
осознание
перспективы
отсутствуют

качественная
завершенность
результата)
Приобретён
опыт
взаимодействи
яи
сотрудничеств
а в системах
«педагогучащ
ийся» и
«учащийся учащийся».
Доминируют
субъектсубъектные
отношения
Актуальные
достижения
учащимся
осознаны и
сформулирова
ны

Стремление
учащегося к
дальнейшему
совершенствов
анию в данной
области (у
учащегося
активизирован
ы
познавательны
е интересы и
потребности)

Общая оценка уровня результативности:
7-20 баллов – программа в целом освоена на низком уровне;
21-28 баллов – программа в целом освоена на среднем уровне;
29-35 баллов – программа в целом освоена на высоком уровне.

8. Методические материалы.
Автор, название, год издания: учебного, учебно-методического издания и Вид
(или) наименование электронного образовательного, информационного образовательного и
ресурса (группы электронных образовательных, информационных ресурсов) информационного
ресурса (печатный /
электронный)

учебные, учебно-методические издания
1.Колодницкий Г.А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и
танцы для детей» 1997г., 64с
2. Конорова Е.В. «Методическое пособие по ритмике» выпуск 1
3. Прибылов Г.Н. Методическое пособие по классическому танцу для
педагогов-хореографов младших и средних классов. - М.: АО Талерия,
1999г
4. Федотова М.К. Методическая разработка «Специфика работы
хореографического коллектива» 2012г
5. Федотова М.К. Методический доклад «Формы и методы
воспитательной работы в хореографическом коллективе» 2013г
6. Федотова М.К. Методическая разработка «Игры и игровые приемы,
используемые на занятиях хореографии» 2011г.
7. Федотова М.К. Методическая разработка «Методы и приёмы
обучения в танцевальном коллективе» 2012г.
8. Федотова М.К. Методическая разработка «Танцевальные
комбинации для занятий с детьми младшего школьного возраста»
2012г.
9. Федотова М.К. Методическая разработка «Работа балетмейстера по
постановке танца» 2012г 10. Федотова М.К. Методическая разработка
«Партерная растяжка для детей младшего школьного возраста в
хореографическом коллективе» 2012
Наименование электронного образовательного, информационного
ресурса
1. Детский шоу-балет «Экситон». Концертные выступления. 2010;
2. Иржи Киллиан «Шесть танцев», «Маленькая смерть» 2011г.
3. Михаил Барышников. Телефильм Jodavproductions INC.
«Барышников в Голливуде»,1982.
4. Михаил Барышников. «Frank Sinatra and more…», 2001;
5. Морис Бежар «Моцарт танго», 2005;
6. Художественный фильм «Авансцена», 2000, «Авансцена», 2008;
7. С. Прокофьев «Romeo and Juliet»., 2011. 8. «Notre Dame de Paris»
Рачард Кочанте, Люк Пламондон, 2009.

Печатный
Печатный
Печатный

Печатный
Печатный
Печатный
Печатный
Печатный

Печатный

Электронный
Электронный
Электронный
Электронный
Электронный
Электронный

Электронные образовательные и информационные ресурсы:
• http://www.ed.gov.ru/- сайт Министерства образования РФ
17

• http://www.edu.ru/– каталог образовательных интернет-ресурсов;
• www.vio.fio.ru - - Федерация Интернет-образования
• http://www.auditorium.ru/ - Российское образование – сеть порталов
• http://1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября" /методические материалы/
• http://som.fsio.ru/- сетевое сообщество методистов
• http://it-n.ru – Сеть творческих учителей
• http://www.lib.ru/ - Электронная библиотека
• www.virlib.ru – Виртуальная библиотека
• www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека
• http://www.alleng.ru/edu - Образовательные ресурсы Интернета.
• http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
• http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
• http://www.academic.ru - словари и энциклопедии
• http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты
• http://www.openclass.ru/ Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества
• http://www.vidod.edu.ru - Федеральный портал «Дополнительное образование детей»